前兩年熱播的《少年派》，圍繞子女教育問(wèn)題展開(kāi)，劇情真實(shí)，展示了四種不同教育方式養(yǎng)出來(lái)的孩子的不同性格。其中，女主人公林妙妙的家庭中，屬于強(qiáng)迫順?lè)膶Ｖ菩徒逃置蠲畹膵寢屢彩堑湫偷目刂菩?。劇中，林妙妙累了一天，從學(xué)校放學(xué)回到家時(shí)，由于林妙妙一進(jìn)門(mén)就開(kāi)始啃豬蹄，林妙妙媽媽的轟炸也開(kāi)始了：你吃飯洗手了嗎?那公交車(chē)上多少病菌啊?那靠背、那扶手，你還在那啃豬蹄?惡不惡心?一連串的轟炸襲來(lái)，就連林妙妙爸爸也是無(wú)可奈何的搖搖頭。

不少網(wǎng)友直接表示，這簡(jiǎn)直就是自己的親媽。林妙妙媽媽是一個(gè)愛(ài)嘮叨、愛(ài)講道理的典型式中國(guó)媽媽，一般這種類(lèi)型的家長(zhǎng)所采用的的教育方式都是嚴(yán)厲、高壓、強(qiáng)迫命令式。

這種教育方法的父母只會(huì)從自己的主觀意識(shí)去出發(fā)，而不會(huì)去考慮孩子自己的想法，經(jīng)常“打罵”孩子，孩子得不到應(yīng)有的尊重和來(lái)自家庭、來(lái)自父母的愛(ài)的溫暖，極易造成孩子順從和暴躁的兩個(gè)極端。也正是因?yàn)檫@樣的教育方式導(dǎo)致了林妙妙在后期的叛逆。

上演到三十七集的時(shí)候，林媽媽發(fā)現(xiàn)她做直播的事情，要求平臺(tái)老板封掉直播賬號(hào)，導(dǎo)致了她在之后上學(xué)的過(guò)程中郁郁寡歡，沉默不語(yǔ)，對(duì)好朋友的示好也是愛(ài)答不理。回到家之后，看到她一言不發(fā)的樣子，林媽媽火冒三丈，要求她起來(lái)學(xué)習(xí)，但是她一動(dòng)不動(dòng)，氣的林媽媽直接把所有書(shū)扔到她身上，說(shuō)她不學(xué)就去死。聽(tīng)到這句話，她一言不發(fā)站起來(lái)就往門(mén)外走。而后就有人叫林爸林媽，告訴他們林妙妙站在樓頂上。

事實(shí)上，像劇中這樣，林妙妙因?yàn)楹图议L(zhǎng)不和，爭(zhēng)執(zhí)幾句就做出傷害自己的行為的人不在少數(shù)。你以為，他們只是因?yàn)楹透改隔[矛盾才做出這種行為的嗎?不，他們積壓了太久不好的情緒，無(wú)法疏通，沒(méi)有人能傾聽(tīng)，更沒(méi)有人能理解，給他們的心理做出正確、科學(xué)、有效的心理疏導(dǎo)，日積月累，這種行為不過(guò)是因?yàn)榉e壓到達(dá)頂點(diǎn)而爆發(fā)，展現(xiàn)在所有人面前而已。

遺憾的是，在劇中，“水平高”的林爸爸用知識(shí)的魅力征服了女兒，而在現(xiàn)實(shí)生活中呢，我們都是普通人，父母大多文化不高，幾乎都只擁有一個(gè)控制欲極強(qiáng)的媽媽。

據(jù)調(diào)查機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，目前為止，國(guó)內(nèi)心理存在問(wèn)題的中青少年群體大約有3000多萬(wàn)人，從近幾年來(lái)的總體數(shù)量來(lái)看，青少年群體的心理健康問(wèn)題有明顯程度的上升和惡化情況，為此，國(guó)內(nèi)的心理咨詢師等心理相關(guān)職業(yè)市場(chǎng)需求極大。

在這樣的背景下，愈見(jiàn)幸福作為一家“聚焦于心理咨詢領(lǐng)域，從教育切入的心理綜合服務(wù)平臺(tái)”應(yīng)運(yùn)而生，包括但不僅限于運(yùn)用教育手段培養(yǎng)優(yōu)秀的心理咨詢師等專業(yè)人員。

因此，在課程設(shè)置上，愈見(jiàn)幸福不僅有心理咨詢師等心理相關(guān)的專業(yè)課程。針對(duì)想要進(jìn)入專業(yè)的心理領(lǐng)域，讓職業(yè)能力進(jìn)階這一人群而設(shè)置的心理專項(xiàng);針對(duì)對(duì)現(xiàn)有工作不滿，想要換工作又或者是做兼職而設(shè)置的第二職業(yè);幫助職場(chǎng)小白快速適應(yīng)職場(chǎng)，展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)升階之路而設(shè)置的技能加持;“兩性關(guān)系+婚姻情感+家庭教育+個(gè)人成長(zhǎng)”等通通解決而設(shè)置的生活問(wèn)題。從專業(yè)到興趣，從職業(yè)到生活，在愈見(jiàn)幸福，只要是與心理相關(guān)，無(wú)論是心理咨詢師等職業(yè)，還是想要學(xué)習(xí)知識(shí)輔助解決生活問(wèn)題，全部考慮到位。用靈活多樣的班型，滿足不同需求的人群，讓你無(wú)論處于哪個(gè)階段，都能在愈見(jiàn)幸福找到適合你的專屬班型。

為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)心理咨詢師，以及給予用戶良好的聽(tīng)課體驗(yàn)，盡可能多的學(xué)到對(duì)自己有用且實(shí)用的知識(shí)，愈見(jiàn)幸福從項(xiàng)目組成立之初便不斷完善。截止目前，愈見(jiàn)幸福的專家團(tuán)隊(duì)，聚焦了國(guó)內(nèi)頂級(jí)學(xué)府--北大的心理學(xué)博士后和心理學(xué)碩士，985、211等國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的心理學(xué)專業(yè)碩士，心理學(xué)專業(yè)院校畢業(yè)生，超過(guò)半數(shù)的研發(fā)人員有海外留學(xué)深造學(xué)習(xí)心理學(xué)的經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)研發(fā)，愈見(jiàn)幸福的課程團(tuán)隊(duì)從無(wú)到有，不斷發(fā)展完善，從最初簡(jiǎn)單的內(nèi)容輸出到現(xiàn)在，已經(jīng)發(fā)展成和產(chǎn)品、市場(chǎng)、技術(shù)配合的首要團(tuán)隊(duì)。

入駐平臺(tái)的老師需要經(jīng)過(guò)超高標(biāo)準(zhǔn)的層層篩選和嚴(yán)格考核，從剛開(kāi)始在一眾投遞的簡(jiǎn)歷中仔細(xì)篩選，審核把關(guān)簡(jiǎn)歷信息，實(shí)事求是的做好簡(jiǎn)歷篩選，邀約簡(jiǎn)歷合適的人員前來(lái)面試，面對(duì)面交流，詳細(xì)了解工作經(jīng)歷，在交流的過(guò)程中觀察面試者的溝通能力、邏輯能力以及專業(yè)能力，優(yōu)秀者進(jìn)入下一輪的審核，讓留下來(lái)的優(yōu)秀者隨機(jī)抽取準(zhǔn)備好的試題，根據(jù)試講題目現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng)專業(yè)知識(shí)，靈活運(yùn)用，進(jìn)行講課準(zhǔn)備。采用模擬授課場(chǎng)景，面試者對(duì)抽取試題進(jìn)行試講，考察知識(shí)體系的同時(shí)，同樣注重靈活運(yùn)用知識(shí)的實(shí)操能力。講課考核通過(guò)的面試者，對(duì)簡(jiǎn)歷中的過(guò)往經(jīng)歷經(jīng)過(guò)詳細(xì)核查以后，無(wú)問(wèn)題者最終才能與平臺(tái)簽約入駐。

愈見(jiàn)幸福深知“人無(wú)完人”的道理，在今后的發(fā)展當(dāng)中，也必將不斷完善平臺(tái)，給廣大用戶更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，持續(xù)為社會(huì)輸出類(lèi)似專業(yè)心理咨詢師等心理相關(guān)職業(yè)人員，幫助更多人解決生活難題，擁抱幸福!

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