“你的孩子與天才的距離，只差一套潛能開發(fā)方案!”

“只需兩天時(shí)間，就能獲得‘超感知力’。”

“讓你的孩子實(shí)現(xiàn)‘蒙眼識(shí)字’‘閃電閱讀’‘過(guò)目不忘’。”

……

記者在山西多地采訪發(fā)現(xiàn)，一種打著“全腦開發(fā)”旗號(hào)的培訓(xùn)班，陸續(xù)在暑假來(lái)臨前后恢復(fù)營(yíng)業(yè)。培訓(xùn)方聲稱，其課程基于量子力學(xué)理論，能讓孩子“蒙眼識(shí)字、過(guò)目不忘”。因此，盡管收費(fèi)動(dòng)輒上萬(wàn)，這類培訓(xùn)班仍受到眾多家長(zhǎng)追捧。

“全腦開發(fā)”真有那么神奇嗎?記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

收費(fèi)一萬(wàn)九，兩天變“神童”

近日，記者前往太原市一家“全腦開發(fā)”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采訪。在“道蒙開智全腦潛能開發(fā)”幾個(gè)不起眼小字的指示下，記者爬上黑暗擁擠的樓梯，來(lái)到了該機(jī)構(gòu)的一家教學(xué)點(diǎn)。

這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從6月4日起恢復(fù)線下培訓(xùn)，暑期更有不少家長(zhǎng)前來(lái)咨詢。

宣傳資料顯示，該機(jī)構(gòu)創(chuàng)立于2010年，是國(guó)內(nèi)第一批青少年腦潛能開發(fā)與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)之一，率先引進(jìn)馬來(lái)西亞先進(jìn)的ESP超感知全腦平衡潛能開發(fā)體系，提供的課程主要有潛能開發(fā)、過(guò)目不忘、量子波動(dòng)速讀、閃電掃描、超級(jí)記憶、超腦速算等。其中，最核心的是潛能開發(fā)。

機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人郝女士介紹，潛能開發(fā)就是要開發(fā)孩子的“超感知力”。“孩子的超感知力是存在的，需要大腦極度專注時(shí)，才能激發(fā)出來(lái)。經(jīng)過(guò)開發(fā)的孩子，能做到蒙住眼睛，通過(guò)用手摸、耳朵聽、鼻子聞，就能感知到顏色、漢字等。”

為了打消家長(zhǎng)的疑慮，郝女士請(qǐng)來(lái)一位曾經(jīng)的學(xué)員“現(xiàn)身說(shuō)法”。這位馬上要升入小學(xué)6年級(jí)的女孩，將不同花色的撲克牌放在一個(gè)黑色的套袖中，只見她閉上眼睛，用手在里面摸索著，不一會(huì)兒抽出一張牌，并準(zhǔn)確說(shuō)出了花色。

“這不是在騙人。這是我們通過(guò)音樂(lè)、冥想、溝通引導(dǎo)等方式，激發(fā)孩子右腦所取得的成果。”郝女士說(shuō)，“今天您送來(lái)一個(gè)寶貝，明天我們還您一個(gè)天才。”

要實(shí)現(xiàn)這一“奇跡”，郝女士稱只需培訓(xùn)兩天，但收費(fèi)卻高達(dá)19800元。“我們的價(jià)格已經(jīng)比疫情前減少了1萬(wàn)元。”郝女士說(shuō)，受疫情影響，他們還開設(shè)了線上課程，30課時(shí)收費(fèi)15800元。“論效果，肯定是面授課好。”

針對(duì)學(xué)生近視問(wèn)題，這一機(jī)構(gòu)還推出“視力回源”課程，聲稱依靠大腦強(qiáng)大的自我療愈潛能，不打針、不吃藥、不針灸、不手術(shù)，就能使近視得到改善，且當(dāng)天就可以見成效。

在疫情之前，記者就曾多次來(lái)這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采訪。盡管接待人員不同，但說(shuō)辭基本相同，并且每次都有學(xué)員“現(xiàn)身說(shuō)法”。有的學(xué)員能夠通過(guò)手摸，“感知”到來(lái)訪者的身份證信息;有的學(xué)員說(shuō)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，自己像是開了“天眼”，能“感知”到很多東西，“比如在考試中，能‘感知’到選擇題的正確答案在發(fā)出亮光，這種能力可以幫助我取得好成績(jī)。”

在此前一次采訪中，記者看到，工作人員會(huì)對(duì)前來(lái)咨詢的孩子進(jìn)行腦電波測(cè)試。“圖表顯示孩子腦能量不足，不夠支撐一天的學(xué)習(xí)。此外她的學(xué)習(xí)能力較低，注意力也不夠集中，應(yīng)付初高中的課程會(huì)比較吃力。”在對(duì)一位從外地趕來(lái)的孩子進(jìn)行測(cè)試后，工作人員對(duì)孩子家長(zhǎng)說(shuō)。還有不少孩子被診斷出“脾胃不好”“呼吸道炎癥”“近期睡眠不足”等各種問(wèn)題。

記者了解到，該機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人是一位被稱為“方老師”的男士。這位方老師說(shuō)：“我們開設(shè)機(jī)構(gòu)的十年時(shí)間里，培養(yǎng)了成千上萬(wàn)的孩子，在全國(guó)擁有加盟合作機(jī)構(gòu)53家。”

該機(jī)構(gòu)另外一位老師則表示，12周歲以前的孩子，可以保證通過(guò)一到兩天的集中培訓(xùn)，當(dāng)即具備“蒙眼辨色”的超感知能力，否則全額退款，“但我無(wú)法保證一次培訓(xùn)在學(xué)習(xí)上的具體效果。想提高成績(jī)，還需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期、耐心的配合訓(xùn)練。”

近年來(lái)，“全腦開發(fā)”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速擴(kuò)張，從東南沿海進(jìn)入到中西部省份，從大城市深入到小縣城。

記者在山西多地走訪發(fā)現(xiàn)，此類機(jī)構(gòu)遍地開花。僅“道蒙開智”，就在山西運(yùn)城、臨汾、長(zhǎng)治等地設(shè)有分校，河北保定、四川成都、海南海口也有它的分支機(jī)構(gòu)。

這類機(jī)構(gòu)的收費(fèi)多在萬(wàn)元以上，有的只設(shè)有“全腦開發(fā)”課程，有的則在文化課培訓(xùn)基礎(chǔ)上，加入“全腦開發(fā)”內(nèi)容，有的則是借“全腦開發(fā)”之名，進(jìn)行記憶力、專注力的培訓(xùn)。

太原市另一家名為“啟能開智”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在今年4月就恢復(fù)了培訓(xùn)。該機(jī)構(gòu)提供的課程與“道蒙開智”類似，有些課程甚至介紹都雷同。原來(lái)，這一機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦者是一名家長(zhǎng)，她的孩子曾在“道蒙開智”參加過(guò)“全腦開發(fā)”培訓(xùn)。

家長(zhǎng)態(tài)度不一，培訓(xùn)資質(zhì)存疑

“還報(bào)什么課外補(bǔ)習(xí)班，這個(gè)才能學(xué)到真本事!”記者加入一個(gè)“全腦開發(fā)”家長(zhǎng)群后，發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)對(duì)這套理論深信不疑，他們每天督促孩子打卡，將練習(xí)蒙眼辨色、倒背古詩(shī)等視頻發(fā)到群里，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員則會(huì)進(jìn)行回復(fù)和鼓勵(lì)。

更多家長(zhǎng)盡管存有疑慮，但仍給孩子報(bào)了名。

“聽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師介紹，超過(guò)12歲效果就不好了。當(dāng)時(shí)孩子年齡快到了，想趕緊給她開發(fā)一下，省得將來(lái)后悔。”兩年前，太原市民劉女士就給女兒報(bào)了29800元的潛能開發(fā)課。她告訴記者，女兒剛開始培訓(xùn)時(shí)還有效果，有時(shí)候也能摸準(zhǔn)顏色，但后來(lái)就不行了。

“摸到紅色的卡片感覺熱熱的，藍(lán)色的比較涼爽，綠色的感覺清新。”劉女士12歲的女兒并不能清楚描述老師是如何教的，但卻說(shuō)自己喜歡上這個(gè)課，“覺得好玩，比平時(shí)上的課外輔導(dǎo)班都好玩。”

在被問(wèn)到對(duì)學(xué)習(xí)有沒有幫助時(shí)，劉女士女兒卻回答“我也說(shuō)不好”。

記者了解到，有些孩子專程從外地趕來(lái)太原學(xué)習(xí)，不少孩子的家庭并不富裕，父母省吃儉用，盼著通過(guò)潛能開發(fā)，讓孩子在學(xué)習(xí)上更優(yōu)秀。

也有家長(zhǎng)在試聽后表示懷疑，“本來(lái)想了解一下課程，考慮要不要趁著暑假給孩子報(bào)名”，在太原某大學(xué)任教的李女士說(shuō)，“但工作人員宣傳得太夸張了，而且也不保證能提升學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)在不準(zhǔn)備報(bào)名了。”

據(jù)調(diào)查，“全腦開發(fā)”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以能迅速擴(kuò)張，原因就在于其收益頗豐，舉辦門檻又比較低。

還有不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)體驗(yàn)到“神奇”效果后，繼而參與創(chuàng)辦的。這些機(jī)構(gòu)普遍存在證照不全的問(wèn)題，創(chuàng)辦者和培訓(xùn)教師所持的資質(zhì)證書更是五花八門。

“道蒙開智”培訓(xùn)教師向記者出示了由“中國(guó)全腦開發(fā)教育研究院”頒發(fā)的證書。記者在民政部中國(guó)社會(huì)組織公共服務(wù)平臺(tái)和天眼查系統(tǒng)上，均未查到相關(guān)注冊(cè)信息。

還有創(chuàng)辦者出示了由“全國(guó)科技人才培養(yǎng)工程學(xué)前教育工作委員會(huì)”頒發(fā)的證書，以證明持證人具有高級(jí)全腦潛能開發(fā)師資格。記者同樣未查詢到這一頒證機(jī)構(gòu)的有效注冊(cè)信息。

科學(xué)的盛宴還是騙子的狂歡

通過(guò)潛能開發(fā)，孩子就能蒙眼識(shí)字和辨色，這背后有科學(xué)依據(jù)嗎?

“道蒙開智”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方老師說(shuō)，人的大腦有140億到200億神經(jīng)元，其中右腦的信息儲(chǔ)存能力、運(yùn)轉(zhuǎn)速度、深層記憶能力是左腦的100萬(wàn)倍，“但普通人右腦的使用率為3%到5%，所以每個(gè)孩子都具備成為天才的潛力。”

“只要是物體就會(huì)散發(fā)波，也就是能量。基于這一理論，孩子通過(guò)‘超感知力’培訓(xùn)，就能接收到物體發(fā)出的能量，從而可以輕易做到‘蒙眼辨色’‘蒙眼認(rèn)字’。”一位“全腦開發(fā)”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人這樣說(shuō)。

物理學(xué)家和醫(yī)學(xué)專家并不認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)。

山西大學(xué)理論物理研究所張?jiān)撇ń淌谡f(shuō)，微觀世界需要一套新的理論來(lái)描述，這就是二十世紀(jì)初發(fā)展起來(lái)的量子力學(xué)。波函數(shù)是量子力學(xué)中描寫微觀系統(tǒng)狀態(tài)的函數(shù)。這里的波和能量沒有直接關(guān)系。

“目前的自然科學(xué)研究表明，眼睛之外的身體部位，是無(wú)法看到事物的。”山西醫(yī)科大學(xué)生理學(xué)教授張策告訴記者。

“現(xiàn)代分子神經(jīng)科學(xué)和腦功能的研究，雖然取得了大的進(jìn)展，但并沒有開發(fā)出革命性的教育途徑，更沒有締造神童的能力”，浙江大學(xué)神經(jīng)科學(xué)研究中心教授康利軍告訴記者，有些機(jī)構(gòu)宣稱的“超感知力”，國(guó)內(nèi)外都沒有相應(yīng)的科學(xué)理論支撐，也不符合人類感知原理，更沒有確切的實(shí)驗(yàn)證據(jù)能夠證明。

監(jiān)管盲區(qū)待填補(bǔ)，“神童情結(jié)”需摒棄

相關(guān)專家表示，近年來(lái)，一些前沿科技經(jīng)常被不良商家利用，成為圈錢工具，比如“量子項(xiàng)鏈”“量子面膜”“引力波鞋墊”等，都曾在網(wǎng)上熱賣。

“對(duì)于這些前沿科技，公眾的了解只停留在表面，甚至還有誤解，這就給不良商家打著科學(xué)旗號(hào)干偽科學(xué)的事，提供了可乘之機(jī)。”張?jiān)撇ㄕf(shuō)，這也表明相關(guān)部門的科普工作還不到位，公眾科學(xué)素養(yǎng)亟待提高。

對(duì)此，張?jiān)撇ǖ热私ㄗh，應(yīng)從國(guó)家層面建立具有影響力的科普平臺(tái)，用淺顯易懂的方式，向公眾介紹相關(guān)科學(xué)理論。另外，還應(yīng)調(diào)動(dòng)專業(yè)人士積極性，利用節(jié)假日，在圖書館、科技館等公共場(chǎng)合舉辦專題系列講座，讓社會(huì)上的偽科學(xué)無(wú)處藏身。

盡管培訓(xùn)內(nèi)容真?zhèn)坞y辨，但由于所屬監(jiān)管部門不明確，對(duì)此類機(jī)構(gòu)的監(jiān)管一直存在困難。

民辦教育促進(jìn)法規(guī)定，教育行政部門負(fù)責(zé)審批從事文化教育的民辦學(xué)校。但教育部門基層工作人員對(duì)“全腦開發(fā)”培訓(xùn)是否應(yīng)該由自己監(jiān)管，存在不同看法。如“道蒙開智”所在的太原市迎澤區(qū)，當(dāng)?shù)亟逃终J(rèn)為，該機(jī)構(gòu)從事的并非文化課培訓(xùn)，不應(yīng)由教育部門監(jiān)管。

市場(chǎng)監(jiān)管部門工作人員也表示，對(duì)于有工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果所從事的業(yè)務(wù)在其經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)，他們只能監(jiān)管其是否存在虛假宣傳，很難對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性進(jìn)行鑒定。

此外，也有專家表示，“全腦開發(fā)”之所以能遍地開花，本質(zhì)上源于家長(zhǎng)的“神童情結(jié)”。“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)刺激家長(zhǎng)的焦慮，宣傳培訓(xùn)奇跡，讓家長(zhǎng)忍不住掏錢給孩子報(bào)名。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，要讓這類培訓(xùn)絕跡，需要家長(zhǎng)有基本的常識(shí)，從教育焦慮中走出來(lái)。