曾記否，父母將你我捧在手心，含在嘴里，因為我們是父母手心里的寶;曾記否，父母把無私的愛奉獻給了我們，因為我們是父母的結晶，是愛的延續(xù)。

他們的被愛是不完整的，他們不是孤兒卻比孤兒更可憐，他們名義上有家，卻缺少家庭的關愛。他們被稱為“亞孤兒”。

——題記

“我的父親意外死了，母親改嫁了。”

“爺爺也因為癌癥病故了。”

“哪誰養(yǎng)你？”

“他爹死了，他媽改嫁了，老頭子也因為生病走了，只有我們祖孫倆了。”

尋找亞孤兒時一位“亞孤兒”祖孫倆與徐夫京的對話。

行公益的企業(yè)家徐夫京

（徐夫京家老房子舊照）

在山東房地產(chǎn)業(yè)界，徐夫京和他創(chuàng)辦的九巨龍集團影響深遠。而影響更深遠的是徐夫京對家鄉(xiāng)，尤其是亞孤兒群體的付出。多年來，徐夫京除了堅持做企業(yè)，還在用心做慈善，傾囊建學校、做教育。

徐夫京在肥城市王莊鎮(zhèn)東徐村里生活過8個年頭。1995年，他還在濟寧市郵電局基建科工作時，用自己做建筑工程設計和節(jié)儉生活攢下來的5萬元錢，又借債4萬元，為東徐村里打了一口甜水井，結束了東徐村祖祖輩輩吃水難的歷史。

在井水噴涌而出時徐夫京向鄉(xiāng)親們承諾“十年后我要為咱們山里的孩子建一所學校。

(肥城市京欣學校實景）

十年前的承諾，十年后的圓夢，徐夫京深深感受到窮山村最需要的是學校。2005年，徐夫京回到家鄉(xiāng)，拆除自家的老屋，隨后又拆遷了相鄰的17間石頭屋，整理30畝山坡地，用自己省吃儉用節(jié)儉下來的398萬元，在肥城市山村建成了省內第一所農村義務教育寄宿制小學，肥城市京欣小學，后更名為肥城市京欣學校。

也就是在2005年之后的辦學過程中，徐夫京發(fā)現(xiàn)了“亞孤兒”，開啟了他這一生長達十多年的“亞孤兒”養(yǎng)教之路。

徐夫京與“亞孤兒”

（徐夫京深入亞孤兒家中了解孩子學習生活情況）

在辦學期間，徐夫京發(fā)現(xiàn)了“父亡母嫁、缺失撫養(yǎng)”的孩子處于政府救助的邊緣，徐夫京建立社會課題進行專項研究，并為這些“父亡母嫁”的孩子提出了“亞孤兒”稱謂。

在那個網(wǎng)絡信息不是非常完善的時期，為了讓所有亞孤兒都得到救助，徐夫京唯一能做的就是地毯式的挨家挨戶去找。有時一個人，有時帶領家人，有時帶著員工，十多年來，徐夫京從肥城市王莊鎮(zhèn)東徐村到任城區(qū)喻屯鎮(zhèn)王軍莊村，到任城區(qū)喻屯鎮(zhèn)大朱村，嘉祥縣疃里鎮(zhèn)東吳村……他走遍濟寧，走訪了數(shù)百個亞孤兒家庭。

辦學初期，星期天、節(jié)假日徐夫京組織九巨龍員工駕車走村入戶尋找亞孤兒，說破嘴，跑斷腿，才能得到亞孤兒代養(yǎng)人的信任。

隨著學校招生規(guī)模不斷擴大，得到了各級政府的大力支持，動員各級系統(tǒng)基層部門協(xié)助招生。徐夫京也把肥城京欣小學轉變了辦學方向，從義務教育轉變?yōu)楣娼逃?，學校更名為肥城市京欣學校，改為招生“亞孤兒”這類特殊弱勢兒童。

2008年，九巨龍集團又通過濟寧市慈善總會申請設立4000萬元的慈善助學基金，在濟寧建設了泗水九巨龍慈善學校。兩所慈善學校面向社會招生救助“亞孤兒”，成為社會救助的有益補充。學校建成了，孩子們有學上了，亞孤兒再也不是“孤兒”了，從此九巨龍開啟了慈善辦學之路。

鼎鼎（化名）相依為命的只有他的奶奶，生活十分艱苦，小小的他自己做飯、料理家務。在徐夫京去到他家招生時，提到今后可以去上學了，鼎鼎卻哭了。

（得知要離開奶奶去上學痛哭流涕的鼎鼎）

在他一歲時父親上吊自盡，母親改嫁，爺爺病逝，自小只有奶奶。年紀尚小的他擔起了家里做飯、料理家務的任務，他擔心自己走了奶奶怎么辦？

窮人家的孩子早當家啊，在奶奶和徐夫京的反復勸說下，小鼎鼎才忍心坐上了開往學校的車，“別擔心，我自己能行，好好聽話別調皮。”奶奶扒著車門叮囑鼎鼎。

來到學校后的鼎鼎看到明亮的教室、嶄新的被褥、學習用品，終于露出了這個年齡該有的笑容，但這笑容卻因食堂的一頓飯又消失了。“我想把肉留給奶奶！”鼎鼎的一句話感動的徐夫京不禁感嘆道：“孝孫鼎鼎，窮人的孩子早當家，窮人的孩子有孝心。”

有愛也有恨，在開學典禮上，亞孤兒小慶（化名）的一句“我恨我媽媽”，讓徐夫京無比痛心。小慶的父親被母親用安眠藥殺害，母親也隨之被判死緩入獄。

開學后沒多久，徐夫京抽出半天時間，帶上小慶去濟南，看望了他的母親。望著四年沒見的兒子，母親顯得有點手足無措，只有痛哭，不敢靠近。母親坦言，雖然兒子的樣子經(jīng)常在她腦海中浮現(xiàn)，但親眼見到的兒子比她想象中的還要成熟。當徐夫京和孩子的媽媽談到要為孩子做植皮手術醫(yī)治燙傷時，她媽媽說“把我臉上的肉割下來，我也愿意”。此時已經(jīng)懂事的鼎鼎，倒在媽媽懷里抱頭痛哭，屋里的獄警無不潸然淚下。

(重新回到母親懷抱的小慶）

現(xiàn)在的小慶不僅學習進步了，還被評為了學習進步之星，談起母親，臉上也終于出現(xiàn)了笑容。這就是九巨龍集團董事長徐夫京行動的動力，這些孩子若無人管教，因一時沖動誤入歧途，那將對社會造成潛在的隱患。而通過自己和集團、社會共同的努力讓他們擁有本該屬于他們快樂的童年，營造好的學習條件、好的發(fā)展途徑，做一個對社會有用的人。

“養(yǎng)、教”成就新時代全能人才，改寫命運。

“養(yǎng)教并舉，連讀成才”是徐夫京一直研究實踐的亞孤兒救助養(yǎng)教模式。培養(yǎng)了孩子生存能力，建立了自養(yǎng)的信念，按年級分階段進行自理能力培養(yǎng)，互相協(xié)作，相互關照、互幫互助、大的幫小的。

身體素質不斷的增強。規(guī)律的日常作息，三餐營養(yǎng)搭配，堅持體育鍛煉，原本面黃肌瘦的亞孤兒很快變得面色紅潤，身體健康。

（亞孤兒歡樂的課余生活）

性格得到轉變。九巨龍公益學校推崇“仁愛養(yǎng)教”，堅持“沒有愛就沒有教育”的教育理念，要求教師要像父母一樣去關愛亞孤兒。在這種交織著耐心、愛心和責任心的養(yǎng)教模式培養(yǎng)下，許多原本內心孤僻、對人冷漠的亞孤兒漸漸敞開了心扉，交上了朋友，找回了這個年齡該有的天真爛漫。

養(yǎng)成了良好的文明衛(wèi)生習慣。保持衛(wèi)生、不隨地大小便，睡覺前洗臉洗腳，這些普通家庭的孩子在幼兒園階段就已經(jīng)學會的文明衛(wèi)生習慣，在有些亞孤兒身上是缺失的。九巨龍公益學校的老師從最基礎的自理能力開始手把手教，現(xiàn)在的亞孤兒不僅養(yǎng)成了文明衛(wèi)生習慣，而且還比普通家庭的孩子更禮貌、更懂事，仿佛人人都成了小大人。

培養(yǎng)自理能力和生存能力。徐夫京為九巨龍公益學校制定了“撫養(yǎng)、培養(yǎng)、自養(yǎng)”目標。承擔撫養(yǎng)責任?，F(xiàn)三所公益學校，肥城、泗水、曲阜三所學校全部亞孤兒在校期間衣、食、住、用、醫(yī)療、學習及教師工資等費用，全部由徐夫京及其家庭承擔。根據(jù)孩子們吃喝拉撒、衣食住行等編制了軍管、宿管、炊事、關愛、用品、農林、食品、衛(wèi)生、維修九個部，分工明確，各負其責，既有獨立工作，又有交叉配合，互相協(xié)作，相互關照。

建立了自養(yǎng)信念。按年級分階段進行自理能力培養(yǎng)，實行互幫互助、大的幫小的，一二年級能夠自己整理內務；五六年級能在飯后主動清洗碗筷并消毒；七八年級能自己做飯；八九年級可以自行組織軍訓。初中畢業(yè)后的他們無論是上高中、讀大學、讀技校，絕大多數(shù)都能夠自我約束、自立自信。

（九巨龍學校養(yǎng)能公社）

辦學16年來，亞孤兒救助養(yǎng)教模式不斷完善，德、智、體、能全面發(fā)展的養(yǎng)教方針成效顯著。為持續(xù)做好亞孤兒救助養(yǎng)教事業(yè)，徐夫京組建九巨龍教育集團，全面負責三所學校的運營管理和亞孤兒養(yǎng)教模式的研究與實踐。肥城市京欣學校、泗水九巨龍學校分別于2010年12月和2011年3月獲得初中辦學資格?？疾簧细咧械膩喒聝海啪摭埣瘓F為其聯(lián)系技校繼續(xù)學習，掌握一技之長，獲得技師資格，并承擔生活費和教材費、工作服費、保險費、技能鑒定費等全部費用；考上高中的亞孤兒，九巨龍集團繼續(xù)承擔其生活費和學雜費、教材費等全部費用，并建立了專項基金，支援亞孤兒完成大學學業(yè)。

為了保持長久辦學，傳承這份事業(yè)。2015年徐夫京把三所公益學校、養(yǎng)教一千多名亞孤兒的管理工作交給了大女兒徐衍瑛，并教導女兒說:“生孩子是本能，養(yǎng)孩子靠能力，教孩子要智慧。”父親還曾對她說：“這些孩子得到教養(yǎng)保障，會成為國家的有用之才，否則，將會成為社會不安定的隱患。”正是這種社會責任感促使著我們前進的方向，找到了自己的存在感和價值觀。

世界是我們的，但歸根結底是孩子們的。

愿每一個孩子都能收獲適合自己的教育。

愿每一個生命都因教育而更加美好，更加完整。

舍利重義 大愛無疆

一顆愛的種子在九巨龍生根發(fā)芽，九巨龍公益教育事業(yè)也逐漸發(fā)展，九巨龍集團董事長徐夫京自創(chuàng)辦京欣學校之后，又出資建設了泗水九巨龍學校和曲阜九巨龍學校3所公益學校。每年教師工資和亞孤兒在校期間的所有費用近2000萬元全由徐夫京及其家庭個人承擔。為了救助更多“亞孤兒”以及生活貧困渴望讀書的孩子，2021年初，徐夫京在肥城市京欣學校原有基礎上投資9870萬元，擴建京欣學校，擴大辦學規(guī)模、完善辦學設施、提升辦學條件。從9個班擴充到45個班，從容納學生300名增加到1350名，從教師人數(shù)36人增加到126人，從每年運行費用350萬元增加到1500萬元。肥城京欣學校也在面向全省及周邊省區(qū)的亞孤兒、困境兒童和留守兒童招生中。

九巨龍三所公益學?，F(xiàn)有教職員工172人、在校學生1275人，2005年至今累計招生救助亞孤兒、困境兒等4911人，累計投入資金5.76億元。

“能力越大，責任越強。做企業(yè)，社會責任第一。”亞孤兒經(jīng)歷了失去親人的精神打擊，缺少親情，缺少關愛，生活無依，他們是一個“弱勢群體”，而不是一個“弱智群體”。他們比一般正常家庭的孩子堅強，抗擊打。要自覺地承擔起撫養(yǎng)他們的責任，用愛心與他們建立感情，激發(fā)起他們的聰明才智和對生活的熱愛，關心他們的學習成長，通過養(yǎng)教實踐，探索出真正適應亞孤兒成長的養(yǎng)教模式，讓弱勢成為強者，使他們自信、自立、自強。

—徐夫京

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