站在新的歷史起點上，切實做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園工作，既是時代所喚，也是學生全面發(fā)展所需。天立教育創(chuàng)辦二十年來，一步一個腳印，堅持以黨建為引領，走高質量、內涵式發(fā)展道路，尤其注重把貫徹落實黨的教育方針與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，走出了一條社會效益和辦學特色兼顧的創(chuàng)新發(fā)展之路。

- 環(huán)境即教育 -

讓典雅厚重的書院建筑

點亮校園和城市

環(huán)境即教育。細致推敲、精心營造的校園環(huán)境，能讓置身其中的師生悄然間感受到文化的滋養(yǎng)，實現(xiàn)深度浸潤與身心和諧。

早在2013年，天立教育便開始以中華古建筑的形制之美為切入口，謀劃在當時正新籌建的內江天立學校，落地首個“天立書院”，讓學校的建筑和園林充盈中華傳統(tǒng)文化之美。

天立教育管理團隊聯(lián)合專業(yè)建筑設計院，經(jīng)過為期一年多的詳盡調研和反復推敲，最終，讓運用中國傳統(tǒng)木建筑方式“穿斗式”的天立書院建筑 “從理想照進現(xiàn)實”，于2014年在內江天立學校正式落地。

天立書院運用二進院落式的空間布局，營造出層層遞進的秩序感和美感，有機串聯(lián)起園林、庭院、廊道和廳堂空間，讓厚重、古樸、寧靜的氛圍感縈繞其間，實現(xiàn)了中國古建筑在現(xiàn)代校園的一次“復興”。

天立書院內，“驕子廳”、“達人堂”等頗具特色的空間設計，讓出自《論語》“立己達人”的天立文化標簽，與古建筑之美同頻共振。夏日靜坐書院，清風徐徐、蝶舞翩翩，夏荷吐蕊之中，千年文化積淀之靈氣躍然廳堂之間，書聲瑯瑯的天立學校更添一抹亮色；冬日行走其間，白霜鋪地、暖陽和煦，銀裝素裹之中，靜謐祥和的天立學校因此有了點睛一筆。

截至2022年，已經(jīng)有包括四川內江、瀘州、德陽、資陽，山東濰坊、威海、日照、東營、濟寧，內蒙古烏蘭察布，甘肅蘭州，江西宜春，貴州遵義、廣西百色、安徽來安和重慶涪陵等在內的，全國十余所天立學校設有天立書院。

天立書院不只在校內發(fā)光發(fā)熱，成為校園廣受師生家長喜愛的學習和成長空間，在校外，它們也輻射和帶動著本地社會文化事業(yè)的發(fā)展。通過常態(tài)化開辦文化沙龍、直播講座、交流互鑒等活動，一座座天立書院正在成為社區(qū)、乃至所在城市的中華傳統(tǒng)文化傳承高地。

- 潤物細無聲 -

把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

融入育人全程

根據(jù)教育部“以道德與法治（思想政治）、語文、歷史三科為主，藝術（音樂、美術等）學科有重點地納入，其他學科有機滲透，‘3+1+N’全科覆蓋”的工作部署，把握“雙減”核心精神，天立教育把中華傳統(tǒng)文化教育深度融入課堂內外、滲透進育人全程，在潛移默化間培養(yǎng)全面發(fā)展的傳統(tǒng)文化繼承者。

在切實做好“大語文”教育，強化學生對經(jīng)典篇目的閱讀理解和思考表達，以語文為根基，筑牢學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的同時，天立教育各學段和子公司還廣泛開展原創(chuàng)性教育教學研究和實踐，亮點案例頗多。

天立教育旗下明德弘遠團隊，通過傳承融合和創(chuàng)新研發(fā)，構建起 “天立六藝”人文美育特色課程體系。根據(jù)現(xiàn)代學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，傳統(tǒng)的“禮樂射御書數(shù)”被轉化成為六大課程門類，融入小學、初中等學段發(fā)展規(guī)劃，以“六藝育人”落實“五育并舉”，培養(yǎng)具有文質兼美的君子人格、融通中西的學術視野、繼往開來的開闊胸襟、天下為公的擔當精神的天之驕子。

明德弘遠還在試點學校常態(tài)化開設“家長國學課堂”，作為家校溝通的重要橋梁和家庭教育的重要陣地，其內容既高屋建瓴又很接地氣，廣受社會各界好評。

在各地天立書院中，也時?？梢娒鞯潞脒h團隊精心設計的匾額、門楹、堂聯(lián)、齋舍銘牌和傳統(tǒng)文化環(huán)創(chuàng)內容，為書院更添意蘊。

建在校內一座小山上的內江天立書院，不僅建筑形制獨特，其育人模式更是頗具開創(chuàng)性，真正走出了一條在現(xiàn)代社會實現(xiàn)古今融合，師生家長滿意、社會各界向往的創(chuàng)新育人之路。

蟬鳴鳥叫間，沿山間小路拾級而上，登頂方至書院。書院中，6個小學和幼小銜接學段的班級同時開展教學，學生們在夯實語數(shù)外等課程基礎的同時，更會系統(tǒng)學習書院開設的國學課程。

竹林、田園、靶場、涼亭、茶臺、棋室、古琴室、書畫室等場景中，時常可見師生并肩探索、共同鉆研，在這里，探索、實踐、發(fā)現(xiàn)、啟迪這一完整學習過程得以完整呈現(xiàn)。每逢傳統(tǒng)佳節(jié)和二十四節(jié)氣，師生們還會一起開展文化紀念活動，親身感受先賢智慧，收獲獨特的心靈體悟?，F(xiàn)代都市中，書聲瑯瑯的內江天立書院，儼然一片中華傳統(tǒng)文化蓬勃生長、代代相傳的“世外桃源”。

瀘州天立春雨學校作為首批“四川省中醫(yī)藥文化傳承基地”之一，其幼兒園學段以中醫(yī)藥、中式田園和瀘州地域傳統(tǒng)文化為特色，將游戲與生活融合，運用聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺五感體驗法，從小培養(yǎng)孩子們對周邊事物感知與理解、欣賞與表達的能力。

瀘州天立春雨書院中，專門開設有中醫(yī)藥體驗館，和校內的“百草園”一起，為孩子們認識常見中草藥、體驗中草藥種植與采摘、模擬中醫(yī)望聞問切、了解“食藥同源”基礎知識、學習中醫(yī)故事、交流和傳播中醫(yī)藥等國粹文化提供了專門的場所。

天立教育旗下立行研學團隊，旨在幫助孩子們在“行走天地間”的過程中，在真實世界中感受中華傳統(tǒng)文化之美。

紅色研學營、西安人文營、古蜀文明營、三蘇故里營、涼山蛻變營、冰雪勇士營等精心設計的主題研學營，帶領孩子們走出課堂，走向紅色文化圣地、走過山川大河，親身感受紅色文化精髓，吸收傳統(tǒng)文化精華，在今昔對比中，體悟文化傳承和脫貧攻堅偉大歷史成就等社會議題的現(xiàn)實意義。

每次研學營開營前，立行研學專業(yè)的課程研發(fā)和執(zhí)行團隊，都會率先實地探查、深入推敲，詳細制定行程前、中、后期各階段學習目標和方式，思家長所思、想孩子所想，時刻把孩子們的學習成長收獲放在心間，真正實現(xiàn)了“寓學于行”。

以幫助學生實現(xiàn)多元化成才為目標，以夯實學生核心素養(yǎng)為途徑，各地天立學校尤其注重厚植學生以愛黨愛國為核心的文化情懷，每學年常態(tài)化開展銘記中國革命史和黨史，和以崇德、感恩、博愛為主題的校園文化活動。在一次次的師生相擁、父輩與子輩相擁中，在師生日?；拥囊谎砸恍兄?，把德育做深做實。天立教育辦學二十年來，已為社會輸送了大批愛黨愛國、綜合素質優(yōu)異的人才。

鑒古•知今

推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，核心在于塑造學生愛黨愛國、以史為鑒、開拓創(chuàng)新、堅忍不拔的品格，而這，正是學生實現(xiàn)自己幸福人生、推動所在行業(yè)進步，進而助力教育強國的根基所在。

走過二十年高質量內涵式發(fā)展之路的天立教育，將繼續(xù)鞏固自身在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領域積累的優(yōu)勢，通過更加扎實的研發(fā)創(chuàng)新和教育實踐，持續(xù)落地黨和國家相關部署，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂內外綻放光芒。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。